"O filósofo francês Michel Sèrres afirma que 'As novas tecnologias não trazem novos desafios à educação'. Segundo Sèrres, os desafios que a escola de hoje enfrenta são antigos e independem das tecnologias. Dessa forma, podemos considerar que um dos grandes desafios da escola, mais do que utilizar tal ou qual recurso tecnológico, é derrubar o paradigma da comunicação em estrela." (GONÇALVES, 2003, p. 1).

Não lhes parece estranho iniciarmos o tema Tecnologias de Informação e Comunicação justamente com a afirmação de que elas não trazem desafios "novos" à educação? Na verdade, isto é uma provocação e ao mesmo tempo um convite à reflexão. Vocês já pararam para pensar em quantas escolas já possuem laboratórios de informática, acesso à internet e salas com TV e vídeo?

Na sua região qual é o número de escolas bem equipadas? Faça um comentário sobre isso aqui no Blog.

Dependendo da visão que temos, o número de escolas bem equipadas e com professores capacitados para o uso das tecnologias pode ser considerado pequeno como também pode ser considerado bom. Mas, então, por quê será que, pelo menos nestas escolas, não temos notícias de grandes revoluções no processo educacional?

Chega a parecer que houve apenas uma modernização de antigos procedimentos e instrumentos, como aula expositiva, retro-projetor ou livros. Será que as tecnologias de informação e comunicação não teriam de fato tantas  possibilidades a oferecer à educação? Certamente as têm e é aí que reside a nossa questão. A princípio, o grande desafio da educação seria equipar-se com computadores, internet, vídeo. Equipar uma escola implica capacitar professores para o uso de tais equipamentos, e, isto também é um grande desafio.

Mas, se pensarmos que pelo menos em algumas escolas tudo isto já foi feito e, ainda assim, resultados significativos dificilmente aparecem, é porque deve existir alguma barreira impedindo que as coisas dêem certo. Deve existir um desafio ainda maior.

Reflita que desafio pode ser este e comente aqui no Blog.

Vocês lembram da citação de Gonçalves feita anteriormente? Então leia-a novamente e pense! Pois é isto mesmo. O grande desafio a ser vencido pela educação é superar o modelo de comunicação linear ou em estrela, no qual, na maioria das vezes, o professor age como se fosse a única fonte de informação para o aluno, é o único emissor diante de vários receptores sem direito a voz. De que nos adiantaria, por exemplo, um laboratório de informática ou acesso à internet num modelo de comunicação deste tipo.

Para repetir na tela a mensagem que o professor quer passar? Vamos ainda mais longe dizendo que mesmo o modelo bidirecional de comunicação, no qual o aluno pode interagir com o professor, já não é suficiente. Seria importante conseguirmos adotar um modelo de comunicação em rede, ou seja, todos interagindo entre si. A comunicação ocorre em vários sentidos, entre alunos e entre professor e alunos. Todos são emissores e receptores, ou melhor dizendo, todos são sujeitos comunicantes.

Para completar esta unidade leiam o seguinte texto de apoio:

Como Utilizar a Internet na Educação do Prof. Moran

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19651997000200006&lng=es&nrm=iso&tlng=pt